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很多父母都有一個(gè)疑問：孩子犯錯(cuò)后，到底要不要批評(píng)？怎么批評(píng)才能既不打擊孩子的自信、挫傷孩子的自尊，又能起到教育的目的呢？
孩子犯錯(cuò)后，批評(píng)是可以的。正確的批評(píng)，可以很好地幫助孩子改正錯(cuò)誤，進(jìn)步成長(zhǎng)。
但是批評(píng)一定要視情況而定，把握好度。很多家長(zhǎng)往往在孩子犯錯(cuò)后控制不好自己的情緒，夾雜著斥責(zé)和辱罵，把批評(píng)教育演變成了自己發(fā)泄情緒的出口，對(duì)孩子造成了不可磨滅的傷害。
那么，孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)如何做到正確的批評(píng)呢？
01
需要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)就是，孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)一定要克制自己的情緒。
因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，孩子并不知道自己犯了錯(cuò)，他們不是故意犯錯(cuò)惹家長(zhǎng)生氣的。孩子的心思細(xì)膩而脆弱，在我們沒有弄清楚事情真相之前，千萬不要妄加批評(píng)。否則，除了讓孩子產(chǎn)生畏懼和抵觸心理，起不到任何教育的目的。
所以，越是在這種時(shí)候，我們?cè)绞且x擇深呼吸，冷靜下來，暫時(shí)回避一下。等情緒得到了控制，再和孩子好好談一談。
02
在批評(píng)之前，家長(zhǎng)首先了解事情的原因，問清楚事情的經(jīng)過，讓孩子有說話的權(quán)利，不要一上來就是狂風(fēng)暴雨的責(zé)罵。
先了解再批評(píng)，家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)更清楚更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的教育批評(píng)才會(huì)更有針對(duì)性，孩子才能心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。
批評(píng)時(shí)，一定要告訴孩子錯(cuò)在了什么地方。孩子的認(rèn)知能力有限，只有被明確地告知，才有改正的可能，才能成長(zhǎng)。
03
家長(zhǎng)在教育或批評(píng)孩子時(shí)，一定要就事論事，指出孩子存在的問題，并展開討論，提供建議，引導(dǎo)孩子去改正即可。
千萬不要牽扯到其他的事情，把陳芝麻爛谷子的事都扒出來，“新仇舊恨”一并算賬。這樣泛化的批評(píng)會(huì)讓批評(píng)失焦，不僅無法給孩子具體的教育和指導(dǎo)，還會(huì)引起孩子的反感。
04
很多父母也許因?yàn)橐粫r(shí)心急，也許因?yàn)閼嵟�，常常帶有侮辱性的語言，比如“你還能干點(diǎn)什么？”“你的腦子被豬吃了嗎？”“你就是好吃懶做”之類的。
“家長(zhǎng)必讀講堂”范葳老師說，心理學(xué)里有個(gè)“權(quán)威期待”的概念，父母很多時(shí)候就是孩子的權(quán)威，當(dāng)父母對(duì)孩子持有某種期待時(shí)，孩子未來的發(fā)展很可能就會(huì)往該期待前進(jìn)。這個(gè)“權(quán)威期待”不僅僅是正面期待，還包括負(fù)面期待。
如果家長(zhǎng)劈頭蓋臉地把一個(gè)帽子蓋下去，給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，那會(huì)給孩子很大的心理暗示，覺得自己在某方面真的存在缺陷，從而放棄自我成長(zhǎng)，朝著父母口中的那個(gè)負(fù)面的自己發(fā)展。
05
批評(píng)完孩子后，一定要告訴他們，我們生氣只是因?yàn)樗傅腻e(cuò)誤，做的錯(cuò)事，并不是因?yàn)樗@個(gè)人，對(duì)事不對(duì)人。
批評(píng)他，并不代表我們不喜歡他。正是因?yàn)槲覀儛鬯�，想讓他變得更好，才�?huì)指出他的錯(cuò)誤。
06
最后一點(diǎn)，千萬不能體罰孩子。
體罰孩子，雖然很多孩子表面上誠(chéng)惶誠(chéng)恐，其實(shí)內(nèi)心不會(huì)去思考并修正自己的錯(cuò)誤行為，甚至?xí)ぐl(fā)他們的叛逆行為。
沒有比體罰再低級(jí)的教育方式了，它會(huì)激發(fā)孩子冷漠的那一面，讓孩子們?cè)倏床坏礁改付占缟系难娜毡成系暮�，再看不見父母含辛茹苦的付出和努力，記住的只有充滿暴力的一雙手。
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